De acuerdo con Piaget, más o menos a los siete años los niños entran a la etapa de operaciones concretas en la que pueden realizar operaciones mentales, como los razonamientos, para resolver problemas concretos (reales). Sin embargo, su pensamiento todavía está limitado a las situaciones reales del aquí y el ahora.
- Los niños son menos egocéntricos que antes y más competentes en tareas que requieren razonamiento lógico, como pensamiento espacial, comprensión de la causalidad, categorización, razonamiento inductivo y deductivo y conservación.
- Se incrementan las
habilidades de memoria y lenguaje.
- Piaget afirmaba que el cambio del pensamiento rígido e ilógico de los niños más pequeños al pensamiento lógico y flexible de los mayores depende tanto del desarrollo neurológico como de la experiencia de adaptación al ambiente.
- Durante la niñez media mejoran las habilidades ejecutivas, el tiempo de reacción, la velocidad de procesamiento, la atención selectiva, la metamemoria y el uso de estrategias de mnemotecnia.
En esta etapa es cuando se hace mayormente notorio algún tipo de desfase en el desarrollo cognitivo de los niños, estas necesidades o en su defecto dotes educativos, deben ser detectados por un especialista para poder realizar una intervención temprana y lograr resultados eficaces. Es importante mencionar que el desarrollo de cada niño es diferente.
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